我们的传统文化中有很多当今社会值得学习的东西，例如《孙子兵法》，我们可以学习其中企业管理的素质：
孙子对“将者”，也是领导者的素质提出五个方面的要求，他说：“将者，智、信、仁、勇、严也。”也就是说，统率军队的将领，要具备“足智多谋;赏罚有信，言必信、行必果;仁爱部下;勇敢果断;治军严明”五种素质。我校提出“八三三六”(“礼貌诚信、自强不息”八字校训、三个责任、三个行为、六条禁令)、六项全能、“黑马精神”、“开心方略”、教师的“三个水平、七种能力”等，都体现出孙子的“为将”之道。
1、智——足智多谋，具备管理机智
领导者在管理中的“智”具体表现在：善于审时度势，能根据国际国内局势、学校发展的具体情况，提出正确的办学理念与发展战略，进行科学的学校定位，制定正确的治校方略，实施科学的管理决策;并在管理过程中，进行有效的协调和必要的调控纠偏;以及发挥处理突发事件的管理机智。
我校着眼于贯彻党和国家的教育方针政策，着眼于激烈的社会竞争中学校的发展形势，着眼于发挥广大教师的积极性，着眼于全体学生健康快乐的成长，提出“为全体教师与学生发展服务”的治校方略，提出“开心方略”，提出学校发展的“三个定位”，实践证明，已经取得了初步成效。
2、信——言行一致，赏罚有信
领导者在管理中的“信”具体表现在：政务处理公开、公正，不暗箱操作;行事作风光明磊落，不拉帮结派;信守对上下级的承诺，不背信弃义;管理制度保持一致，不朝令夕改，赏罚有信，不随意调换;在日常的教学管理中依据制度办事，做到诚信施教、诚信考试、诚信待人等。
我校在班子建设中强调求真务实、不弄虚作假、光明磊落、不阳奉阴违的工作作风;在八字校训“礼貌诚信、自强不息” 中突出了“诚信”教育;在各级各类考试中加强“诚信应试”，凸显了对“信”的高度重视。
最近在网上看到一个学生发的帖子，他说：“我觉得个别老师有点问题，他们经常骗我们!”这个问题就有违《孙子兵法》所说的领导者必需的“信”。我们在学生面前要树立诚信的榜样，要能够做到“言必信、行必果，赏罚有信”，学生才会服你。老师失去了可信度，就没有说服力，你讲的话学生就不听。
3、仁——实行仁政，和谐发展
领导者在管理中的“仁”具体表现在：坚持“以人为本”的治校理念、确立“为全体师生服务”的观点、确立“让全体学生得到全面发展”的管理理念、建立各种和谐的人事关系、建立人性化管理的各项制度、树立“海纳百川、虚己待人”的性格品质，建设和谐发展的现代化学校。
我校在管理过程中，提出“开心方略”，以优质服务使教师教得开心、学生学得开心、家长为孩子的成长开心;实现由“领导型管理”向“服务型管理”的转变;提出符合学生成长规律、让学生全面发展的“六项全能”，这些都是以“仁”治校的具体体现。
还有，有个同学可能只是贪玩了一点，调皮了一点，但是有的老师经常用劝退的方法来吓唬他，使他提心吊胆地做人;有些事学生没有做过，但老师却说他做过，甚至逼迫他去承认。身为老师，不应该用一些不正常的手法去逼迫学生。教师要以“仁”来对待学生，不要粗暴的打骂和吓唬，每个教师都应力争成为学生心中的“亲善大使”。
4、勇——激流勇进，敢当重任
领导者在管理中的“勇”具体表现在：敢于不断开拓激流勇进，敢于大刀阔斧锐意改革，敢于承担培育人才的重要责任，在各种情势下勇于坚持自己的教育主张，不怕艰难勇于迎难而上，不甘落后勇于后来居上，从而在时代的浪潮中奔涌出一片广阔壮丽的天地。
教师既然是“人类灵魂的工程师”，那么就该塑造好自己的“灵魂”。我们要求全体教师勇敢承担起“对自己负责、对学生负责、对社会负责”的三个责任;鼓励教师在工作中敢于表现自我、脱颖而出。对全体学生强调“自强不息、永不言败”的校魂;树立“黑马飞腾、突破重围”的“黑马精神”;造就许多超越自我、后来居上的“黑马”奇迹，这都是“勇”的具体体现。
5、严——严格自我，严谨治学
领导者在管理中的“严”具体表现在：对自身的严格，对治学的严谨，对校纪的严明，对学生的严正;教师备好每一节课，上好每一节课;学生听好每一堂课，做好每一次作业。
我校强化对教师的师德教育，强调“不良教育是人才的屠宰场”，使教师真正为人师表。从严谨治学的角度出发，对教师提出“三个水平标准，七种能力本位”的严格要求，促进教师业务水平的提高。对学生提出“六条禁令”，使之成为不可触犯的“红线”，促进了优良校风的形成：这些都是“严”的具体体现。
