2017幼儿教师资格证保教知识与能力考试题(附答案)

发布时间:2017-03-25 00:00:00 编辑:苏萌 手机版
  一、单选题

  1.( )原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、勤俭办园。

  A开放性

  B发展适宜性

  C幼儿参与性

  D经济性

  【答案】:D

  【解析】:

  经济性原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况,做到因地制宜、勤俭办园。贯彻经济性原则具体要做到少花钱、多办事。

  2.( )影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。

  A幼儿圆文化

  B幼儿园环境

  C幼儿园师资

  D幼儿园课程

  【答案】:A

  【解析】:

  幼儿园文化影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。如果幼儿园受社会不良文化的影响,必然导致幼儿园整体文化氛围的低级、粗俗,使幼儿园环境质量大打折扣;如果是高雅、健康的文化氛围,那么带给幼儿的是一种无形的精神力量,教师和幼儿都能在其中受到良好的熏陶。

  3.罂幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )

  A生理的需要

  B情绪表达性需要

  C自我调节性需要

  D社会性需要

  【答案】:D

  【解析】:

  喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。

  4.( )是人体内含量最高的微量元素。

  A钙

  B铁

  C锌

  D碘

  【答案】:B

  【解析】:

  铁是人体内含量最高的微量元素,是合成血红蛋白的原料,参与维持正常造血功能和体内氧的运送。

  5.造成儿童味蕾功能减退、食欲不振,导致厌食,甚至影响生长发育,导致身材矮小‘严重者有侏儒症的是缺乏( )

  A钙

  B铁

  C碘

  D锌

  【答案】:D

  【解析】:

  略。

  6.下列关于幼儿游戏活动区的布置,说法正确的是( )

  A以阅读为主的图书区可与“娃娃家”放在一起

  B自选游戏环境的创设是由教师进行的

  C可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料

  D娃娃家应该是完全敞开式,让每个人都能看到里面有什么

  【答案】:C

  【解析】:

  略。

  7.在不理解的情况下,幼儿也能熟练地背诵古诗。这种记忆属于( )

  A意义记忆

  B理解记忆

  C机械记忆

  D逻辑记忆

  【答案】:C

  【解析】:

  机械记忆指对所记材料的意义和逻辑关系不理解,采用简单,机械重复的方法进行记忆。与成人相比较,儿童常常运用机械记忆,他们反复背诵一些自己不了解的材料,显得不是那么困难。

  8.随着年龄的增长,幼儿( )

  A情境言语的比重逐渐下降

  B逻辑言语的比重逐渐下降

  C对话言语的比重逐渐下降

  D连贯言语的比重逐渐下降

  【答案】:A

  【解析】:

  随着年龄的增长,幼儿情境言语的比重不断下降,连贯言语的比重不断上升,逻辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。

  9.建立良好师幼关系的根本目的是( )

  A维护教师与幼儿之间的人际关系

  B巩固尊师与爱幼的师生交往关系

  C形成完全平等的人与人之间的关系

  D便于更好地开展幼儿教育教学活动

  【答案】:D

  【解析】:

  幼儿教师想更好地开展幼儿教育教学活动,首先要建立良好的师幼关系。

  10.一般情况下,5~6岁幼儿经过幼儿园的教育,能够遵守基本的行为规范,如( )

  A有自主选择的权利,想千嘛就干嘛

  B不敢玩别人的玩具

  C.能够与同伴协商制定游戏和活动的规则

  D喜欢向老师“告状”

  【答案】:C

  【解析】:

  具体参看《3~6岁儿童学习发展与指南》社会目标中社会适应的目标2“遵守基本的行为规范”。

  二、填空题

  1.简述幼儿园环境创设的原则。

  【答案】:

  (1)安全性原则;

  (2)环境与教育目标的一致性原则;

  (3)发展适宜性原则;

  (4)幼儿参与性原则;

  (5)开放性原则(大环境与小环境相结合的原则);

  (6)经济原则。

  2.幼儿以无意想象为主,主要表现在哪些方面?

  【答案】:

  (1)想象的目的性不明确;

  (2)想象的主题易受外界的干扰而变化,内容零散,无系统;

  (3)想象过程受兴趣和情绪的影响;

  (4)以想象的过程为满足。

  3.试述学前儿童发展的主要特征。

  【答案】:

  (1)学前儿童发展是有规律进行的。①个体发展从简单到复杂;②个体发展都要经过由一般到特殊的过程;③个体发展是由头到脚,由中间向四周进行的(方向性和1顺序性)。

  (2)学前儿童发展是一个系统的整体。为了便于分类和进行研究,我们一般会将学前儿童的发展初步分为难理发展、认知发展、情感和社会性发展三个领域。但这三个领域的发展并不是完全独立的,而是相互交叉、相互影响、相互制约的。

  (3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一。学前儿童发展的主动性和被动性是学前儿童发展的基本问题之一,同时,也是学前儿童发展的内外因关系的问题。

  (4)学前儿童发展足连续性与阶段性的统一。所谓连续性足指学前儿童发展是一小步、一小步地渐进式进行的,发展只是量的改变而没有质的变化。连续论者认为学前儿童的发展主要表现在个体整个心理的发展,这是一个持续不断的变化过程,可以用一条平滑的成长曲线来反映发展所产牛的变化。

  (5)学前儿童发展具有个别差异。学前儿童发展的个别差异主要体现在三个方面:一是智力类型的差异;二是学习类型的差异:三是情感、意志与个性的差异。

  (6)学前儿童发展具有“关键期”。在动物早期发展过程中,某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最易获得,最易于形成,如果错过这个时期或阶段,就不容易再出现这样好的时机。这个关键的时机也就是所谓的“关键期”或关键年龄。这种现象最初是由奥地利的劳伦兹发现的。这种无须强化的在一定时期容易形成的反应,叫作“印刻”,印刻发生

  的时期叫作关键期。

  三、材料分析题

  兰兰是幼儿园中班的孩子,一次.她拿起纸和笔画画,画之前她自言自语地说:。我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵,再画猫眼。然后画了条线,说这是草地,在上面画了绿草、小花.接着又画了只兔子,边画边说:“哎呀,不像不像,像什么呀,像小拖车。”这时,她又忽然想起来:“小猫还没嘴呢!也没画胡子!”于是,她又画了起来。请认真阅读、分析上述材料,并回答下列问题。

  问题:

  1.兰兰的画画行为说明了幼儿想象的什么特点,为什么?

  2.谈谈如何培养幼儿的想象力。

  【答案】:

  1.兰兰的绘画行为,说明了幼儿想象的无意性的特点,表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。

  2.促进幼儿想象的发展要从以下几方面着手:丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力;在文学艺术等多种活动中,创造幼儿想象发展的条件;在游戏中,鼓励和引导幼儿大胆想象;在活动中进行适当的训练,提高幼儿的想象力。

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