很多人读书就是为了上大学，自然是需要上好大学才是最终的梦想，但是对于好大学，也有不同的种类。下面我们就说说报考中外合作办学的注意事项吧。
选择中外合作办学要注意什么
中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动，有合作设立机构和合作举办项目两种形式。能够更好的更多的享受到同时兼修不同的课程，因为学校主要就是中国与外国一起投资的，要是一些学生想要以后能够出国深造，就可以通过中外合作办学来帮助自己出国，非常的容易。
中外合作办学多引进国外教育模式，使用原版教材，采取外教授课等固然有其优势。但中外合作办学情况比较复杂，招生机构的水平更是参差不齐。那么在选择中外办学时需要关注哪些什么方面呢?
一、关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批。
最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中，新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单，目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn)予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。
二、关注实际办学情况，尤其是教育教学质量高低。
应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素，如，学生入学标准;师资配备情况，包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师;教授什么样的课程;在什么地方办学，有无很好的教学环境和条件，是否在氛围良好的大学内，有没有足够的图书馆、实验室，操场等教学辅助设施可供使用等等。
另外，要关注和了解毕业生(如果已有毕业学生)的就业情况，除了解就业率，还应该关注毕业生到哪些单位、公司工作，必要时还应该向相关单位核实有关信息的真伪。
三、关注学校的招生简章与实际办学情况是否一致。
按照规定，合作办学招生简章需要在审批办学的教育行政主管部门备案。要注意考察学校招生简章与在教育行政主管部门备案的内容是否一致。尤其是办学地点，收费项目与数额(须由中外合作办学所在地省政府批准)，招生人数，开设课程等。
四、关注招生标准。
按照规定，实施我国高等学历教育的，须按照同地区同批次计划内录取，降低批次录取是违反国家规定的。实施外国教育机构学历、学位教育的，其录取标准应当不低于外国教育机构在其所属国的录取标准。一般来讲，录取标准比较低，录取学生的水平参差不齐，办学质量很难保障。录取标准高，办学质量才有可能更好。
五、关注招生计划。
按照规定，颁发中国高等学校学历学位的中外合作办学招生必须纳入国家高等学校招生计划。而实施实施外国教育机构学历、学位教育的，也由国家教育主管部门核定了相应的招生计划数。
六、关注中外合作办学的评估和认证情况。
教育部在加强中外合作办学管理，规范合作办学秩序，提高办学质量，维护就学者利益的工作措施中，开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容，进一步了解某合作办学机构或项目的评估和认证情况，以做出更恰当的就学选择。
最后yjbys小编还想提醒大家，目前全国范围经教育部批准的中外合作办学项目有1100多个，高等教育占872个。一些合作项目聘请的外方教师缺乏一定教育教学经验，导致中外合作办学项目的教学质量不高，有的学生最后因英语不过关，同样去不了国外或不能适应国外的语言教学。
另一方面，许多中外合作办学属于统招计划外招生，一不受名额的限制，二不受成绩的限制，学生的权益也难以保障，甚至落入国外某些“野鸡”大学。所以大家在选择中外合作办学时一定要慎重选择，注意挑选。
报考中外合作办学六大注意事项
中外合作办学机构和项目遍地开花，其学费高昂：在国内就读时段学费1.5-10万不等，在国外就读时段的学费更是高达十多二十万，与非中外合作办学学校或专业学费相比，贵了不止10倍。
不过，高昂的学费能代表杰出的教学质量吗?在高考(课程)填报志愿之际，学生及家长该选择什么样的中外合作办学，才能避免陷入基础不扎实、英文不流利的窘境?
“天气燥热，可我一点没出汗，当时的感觉好像是被人兜头浇了一盆凉水。”
2015年6月15日，北京一家咖啡厅的角落，坐在《留学(课程)》记者对面的周莉(化名)在苦笑。
周莉说，自己的女儿今年高三毕业，原本打算让她出国留学，但终究没舍得送出去。后来家里人发现，可以选择中外合作办学的路径，这样，不用出国就能享受到国外的优质教育资源。
母女俩都属意北京一所985大学的中外合作办学项目，就等着填报志愿。谁知道，这个想法在周莉阅读了网上一篇批判国内中外合作办学的博客文章后，有点动摇�6�6了。
打着中外合作的噱头 实质为盈利?
“中国高校利用合作办学的噱头为外国的高校储蓄优质生源，并且利用中外合作办学的标签获取可观的经济利益。几乎每一个中外合作办学项目，外语(课程)教学课程都占据了教学计划1/3以上的课程，外方只是派一两位老师过来点缀课程，给中国的高校赚噱头。这样的合作办学项目孕育出来的是变种的东西方教育，其结果就是导致学生在四年的大学生涯中，既没有享受纯种的中国教育，也没有接受纯粹的西方教育，外语还不能学到听说读写流利。如果将中外合作办学项目比作‘跨国婚姻’，那么他们杂交出来的孩子远没有混血儿聪明漂亮!”
这段言辞犀利的文字出自某留学专家发表的一篇博文。
该留学专家告诉《留学》，她曾在法国留学，是一名在国际教育领域浸淫多年的资深从业者，有丰富的法国院校资源。早在十余年前，她开办的文化教育交流公司就已经设立中法合作办学项目，为一些中法高校牵线搭桥。
这些项目里，中方院校办学层次从低到高，普遍存在一些问题。“很多中国的高校谈合作办学的目的就是两个：一个是政治意义，一个是经济意义。”她提到，国内一些高校最初开展中外合作办学项目，是为了体现自身在跨国学术交流与合作方面的能力，“校方把这个作为嘘头，体现自己的国际化水平。后来发现，可以通过这个项目赚不少钱，所以他们就大力推进”。“推进”的表现之一，就是扩招：增设专业、扩招人数。
