1.审题
所谓审题，就是通过阅读写作题目及相关信息或要求，正确领会题目的含义，了解题目要求，为构思合乎具体写作要求的文章思路及框架打下基础。
以TEM8写作项目为例。该年的标题是SOWING THE SEEDS， NURTURING GROWTH AND HEARVESTING THE REWARDS。 如果我们孤立地看题目的话，就很难领会该作文的具体要求和目的。但是，一旦我们把标题与前面的情景/观点部分联系起来，这个标题的含义就变得清晰：它要求学生用标题所含的耕作过程来比拟获得大学学业成就的过程。同时，对具体语篇模式的要求(即ANALOGY)也显示在这部分中间。至于对作文修辞框架的要求，则出现在标题下面的一段文字中。
总而言之，提高审题的准确性有利于学生理解题目含义，了解写作要求，进而有针对性地构思作文内容、布局等。
2. 统一性和连贯性
一篇优秀的作文应该具有以上两个特点。就TEM8写作项目而言，这主要体现在作文的内容和框架上。按照写作要求，一篇合格的作文由三个部分组成。第一部分包括作者的论点(THESIS STATEMENT)。论点应明确、清楚。第二部分是作文的主体。这部分的要求是通过恰当、合适的语篇模式(如：CAUSE AND EFFECT， COMPARISON AND CONTRAST，等等)来论证前面提出的论点。论证的过程要做到结构严谨、层次分明、合乎逻辑。要做到结构严谨，就需要学生在写作中抓住中心，并围绕中心展开讨论。结构严谨的同时也应该是层次分明的作文。为了使论证过程具有说服力，作文应才采用一种层次结构。此外，作文应有逻辑性，文中观点的 阐述要合乎情理，观点之间的衔接要自然、顺畅。第三部分为作文的结尾。一篇思想内容完整的作文离不开一个好的结尾。一般来说，结尾部分的内容应为前面部分的总结。因此，这部分应与前面部分保持论点上的一致性和统一性。结尾部分忌讳的是牛头不对马嘴，前后没有连贯性，因而破坏作文的完整性。
3. 语言的规范性和准确性
TEM8作文要求语言得体、通顺，无重大语法错误。但是，历年来的写作项目反映学生在作文的统一性、连贯性和语言的规范性反面还普遍存在一些问题。概括起来有以下几点：
1) 作文中的论点未展开。这主要表现为没有按照要求在第一部分中阐明观点，而是东拉西扯，写了与题目有关或无关的细节或现象。比如在以IN SUPPORT OF DORMITORY POLICIES 为题的作文中，一些学生不是开门见山地点明主题思想，而是列举了一些寝室的情况或评论一些不良现象。最后由于篇幅有限，就在结束时提一句寝室制度就草草收尾。
2) 作文结构不严谨;段落没有主题句，且句际/段落关系不明显。这个现象在作文中带有一点的普遍性。有些学生在写作时没有理清思路，按照一定的逻辑框架写，而是想到什么就写什么，因此文章显得松散。
3) 作文收尾不一致。作文开头与结尾部分内容衔接不上，或自相矛盾。
4) 作文缺乏连贯性(COHERENCE)。主要表现在以下方面：
I. 差的作文中简单句多，而好的作文中则少;
II. 差的作文中从句和连词出现的频率大大低于好的作文。
III.差的作文中各种照应的使用低于好的作文;
IV.差的作文中关键词和同义/近义词出现的频率低于好的作文。
以上的部分简单地讨论了TEM8写作项目的要求，预期达到的标准以及学生作文中反映出来的一些带有共性的问题。在结束之前，我们就如何提高写作能力谈几点粗浅的看法。
1. 写作能力的培养要从最基本概念做起，一步一个脚印，扎实地进行基本功训练。写作教材既要有系统性，又要切合实际，侧重培养学生的实际写作能力。
2. 写作教学要注重写作教学法的研究，在教学实践中不断探讨先进、讲究实效的课堂教学方法。教学方式方法应符合学生写作的心理过程，并具有多样性和灵活性的特征。
3. 就TEM8写作项目而言，要提高学生驾驭文章整体思路的能力。这就要加强学生的逻辑思维训练，通过各类写作手法/技巧的操练来提高学生这方面的能力。此外，学生要提高语言的准确性，学会使用各种语篇纽带，如LOGICAL、GRAMMATICAL、SEMANTIC CONNECTORS，使作文思路清晰，论点鲜明，例证充分，语言得体，真正达到写作的要求。
好了，今天小编就整理到这里了，祝大家都能考到好成绩。
