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如何提高高职院校舞蹈教学质量已经是各高职院校非常重视的问题。本文从当前高职院校舞蹈教学的现状与特点入手对高职院校舞蹈教学出现的问题进行分析，最后又提出了高职舞蹈教学策略，从而有助于提高高职院校舞蹈教学的教学质量。
一、当前高职院校舞蹈教学的现状与特点
(一)生源参差不齐，舞蹈基础差异较大
当前高职院校舞蹈专业的学生基本上都是来自普通高中，只有少数是来自职高等艺术等学校。因此，刚入学的学生有的基本上没接触过舞蹈，根本没有舞蹈基础，另外，这些学生年龄偏大，身体的柔软度以及韧性没有开发过，这给舞蹈教学增加了不少的难度。由于高职院校舞蹈专业的生源不同，对于那些从职高等艺术专业毕业的学生，他们已经在学校训练过几年，有一定的基础，不管是在柔软度还是柔韧性上都要比来自普通高中的学生好的多。因此，这就造成了舞蹈素质上的差异。
(二)学习意识淡薄、创新意识不够
对于入学前没有受过任何舞蹈训练的学生来讲，刚开始的基本功素质课比较枯燥单一，而且也比较累，这些学生容易产生厌倦、烦躁等现象，对于那些增加经过专业训练的学生来讲，这些课程是轻而易举的，容易自满，这些都不利于舞蹈教学。传统的舞蹈教学教师主要强调模仿教学。在实际中舞蹈教学的课时比较少，而内容又是非常多的，从而造成基本技能的教学不足。
(三)学习时间偏少,任务落实不到位
高职属于专科教育，学制3年。如何在3年时间里综合考虑培养对象、培养目标等各方面的因素因材施教，是专业教学成败的关键所在。因此，高职教育更重信息，更讲究实用性和全面性。首先，学生需要在有限的时间里获得广泛的舞蹈信息。要改变舞蹈学科划分过细、过窄的状况，避免学院派训练过分追求技术规范的特点，创造接收各类舞蹈信息机会。比如在舞蹈学院的教学中，朝鲜舞要从基本体态、屈伸训练、手位、脚位慢慢练起至少要学满一个学期。选择的教学内容针对性要强，如省略技巧训练，而加强舞蹈编导训练，增加剧目排练等科目，最终目标是将学生培养成为知识技能覆盖面广、具备实践能力的实用型人才。
二、高职舞蹈教学策略分析
(一)在高职院校应开设舞蹈艺术教育课程
开设各种艺术类选修和限定性选修课程，也可结合本校专业特点，开设一些必修课程，满足不同学生的需求。坚持舞蹈教学以美育人、以德育人，提高学生整体素质，培养一专多能的“复合型”人才为教学目标。
(二)加强教师队伍建设
注重舞蹈教师提高专业素质，鼓励和支持教师向一专多能方向发展。经常组织教师集中学习和教学观摩，促进教师改进教学方法，提高教学水平。要为舞蹈教师提供登台表演和参加各项比赛的机会，使其逐步向“双师型”教师转化。
(三)教学重信息、重实用、重全面
高职教育重信息，讲究实用性和全面性。首先，要改变舞蹈学科划分过细、过窄的状况，避免学院派训练过分追求技术规范性的特点，使学生在有限的时间里获得广泛的舞蹈信息。其次，教学内容针对性要强，省略技巧训练，加强舞蹈编导训练，增加剧目排练等科目，将学生培养成为知识技能覆盖面广、具备实践能力的实用型人才。
(四)改革传统教学方法
在舞蹈练习时，可以把学生为成小组，这样可以使舞蹈素质较好的学生帮助那些舞蹈素质较差的学生，使他们避免犯同样的错误。在课堂小结时，对于那些较典型动作教师应该帮助学生进行动作比较，支出容易出现的问题以及如何纠正。课后，教师应该要求学生对于那些在课堂上学的动作进行连接，并且要做到能够创新，能亲自编排短剧，教师再对这些进行检查。这样可以跳动学生的积极性，而且还有助于培养学生的创作能力。
(五)多媒体辅助教学
随着社会现代化的发展，舞蹈教学手段也应该趋于现代化，促进舞蹈教学。将现代化的摄像设备运用于课堂教学，让学生欣赏和分析舞蹈作品，可以联想到自己，在自己平时练习上也可以把这些运用进去。在舞蹈实习课上，一般学生表演的怎么样都是由教师来进行点评，而学生自己根本看不到自己的工作和表情。如果将摄像设备应用到课堂上，学生就可以自己发现自己的不足和错误，并进行及时的改进，从而快速提高了学生的自学能力。
(六)强化儿童舞蹈及创编课教学
高职舞蹈教学目标决定了其教学内容，在训练大学生舞蹈基本技能的同时，必须强化儿童舞蹈的学习与创编，而这些内容对于今后舞蹈教学会有很大的实用价值：一是在实际教学和课外活动中，要培养大学生的儿童舞蹈的表现力和创编能力，如舞蹈基本功基础、民间舞组合、各类舞蹈风格的表现方法，舞蹈动作的正确选择及创编能力等。二是是强化舞蹈教学法的教学。高职舞蹈课必须增加舞蹈教学法内容，让高师专业的学生初步懂得怎样循序渐进实施教学，怎样培养学生的乐感美感等。
(七)优化考核方式
对传统的考核方式进行改革，有利于提高学生学习舞蹈的整体素质。改革后应该把理论和实际作为同等重要的来进行考核，因此，理论和实践、平时成绩和临场发挥都将是考核的主要内容。从而真正体现出考试的作用。
