企业经营沙盘模拟教学体会

发布时间:2016-11-19 00:00:00 编辑:嘉辉 手机版

  企业经营沙盘演练课程作为一门新型的实践性课程,学生普遍都积极参与,热情很高,普遍反映效果很好。下面小编为大家整理了关于企业经营沙盘模拟教学体会的文章,希望能为你提供帮助:

企业经营沙盘模拟教学体会

  1.课程对学生产生了良好的教育效果

  通过此课程,使会计专业的学生对企业的经营过程有进一步的理解,对经营过程的信息管理,有更客观的体会。学生学习了企业经营模拟演练课程后,对自己的会计专业系统知识有了更深的认识,对于制造业的生产销售过程有了更深层次的了解,对于会计专业的学习很有帮助。同时,通过该课程,加强了学生的团体意识,使他们对自己的职业规划有进一步的思考。

  2.电子沙盘适当调整经营演练规则和教学内容

  比如,在物理沙盘课程中,产品的市场需求是通过直接发实际的订单而给出的,并不要求学生进行需求预测。对于初学沙盘的学生来说,是降低要求,学生只需要掌握一点,就是根据自己的产能来决定自己的市场需求,以此来竞单。所以对营销总监的要求是学会“以产定销”。而且,教师要启发学生,如果营销总监竞单时超过了自己企业原有的产能,生产总监、财务总监、采购总监要如何做出相应的措施。而在电子沙盘教学中,我们提高了要求,对此内容进行了调整,学生可以通过商战软件查看市场预测,而市场预测并不是曲线图,而是简单地把2―6年每一年每个市场的需求数量和均价列出,要求学生进行市场分析、并对市场风险进行控制,而没有将实际的订单作为市场需求发放给学生。预测需求与实际订单并不完全一致,学生必须考虑到市场风险因素,因为每一张订单的数量、单价和账期并一定相同,相反可能相差很大,所以对于营销总监以及整个企业的人员来说,必须提高协作度,在竞单之前做好充足的预算,估计风险,才能免于破产局面。

  3.电子沙盘中合理细化经营演练规则

  企业经营演练,是将现实世界企业的经营活动,进行抽象,简化成一定的过程、规则,通过沙盘进行的活动。这些规则,虽然大部分已经较为成熟,但还有些细节并没有规定清楚,这时教师可以就不同的教学对象做相应的改动。比如,对生产线的售出,是按照生产线的残值,直接转换成现金,多出来的币则放在费用区的“其他”;而在年末事项处理时,已出售的生产线是不需要折旧和支付设备维修费的。因此,部分学生在最后一年,为了少提折旧、减少管理费用支出,将生产线“卖”掉。这种行为,说明我们学生对规则和企业经营活动,有了深入理解。而在电子沙盘的规则的设置上,教师还可以改动生产线的安装时间,产品的研发时间等等,学生的思考空间增大,学习兴趣也会相应的增强。

  4.合理安排时间,有效控制演练进度

  电子沙盘演练刚刚开始时,学生的各方面都不熟练,问题较多。因此,第一年进度缓慢,尔后才逐渐加快。根据笔者多次的沙盘教学经验,第一年和第二年大约需要4~5学时/年,因为第一年需要指导老师在旁边指点和解释电子沙盘的录入;第二年学生还说不是很熟练,很多问题需要指导,特别是报表,小心翼翼地一步一步进行;第三年和第四年大概需要3学时/年;第五年订单最复杂,也需要4学时/年;第六年学生已经很熟练了,2学时/年就可以完成了。教学时间确定后,在教学过程中,教师要有效地控制好进度。企业经营过程要完成一件事情,如不抓紧时间,不督促学生,时间可能会拖得很长,原本1小时可完成的,会变成2小时完成。

  5.教师适度干预分组,演练分组进行

  每组的人员,充当不同的角色,不同角色的重要性也是不同的。因此,教师要做到合理分工,尽量使学生都能积极参与,做到角色充分互换。因为中职生素质不均,一些学生学习比较积极,接受能力强;一些学生学习比较懒惰,接受能力比较差。企业经营沙盘演练课程是讲究团体性和合作性的实训活动,为避免个别小组操作慢而影响整个班的教学进度,经过笔者多次的教学总结,在进行学生分组时,先让学生进行自由组合,再由班主任及指导教师进行个别调整,这样可以避免不干活的学生分在一组,最后企业无法经营下去,如果被迫拆散,合并到其他企业,这对于教师的教学计划和教学安排是一个冲击。为避免这种情况的出现,教师是有必要对学生的分组进行干预的。但是干预不可以过度,分组不可以只由教师安排,因为人员的配合度不够,这样会打击学生的实训热情。

  6.适当调节学生矛盾

  高一或高二的学生正值16、17岁的年龄,心理比较敏感,即使是自由组合,在实训过程中有时也会出现意见不合导致企业无法经营的局面。实训过程中,教师要眼看四方,耳听八方,一旦发现有小组出现情绪问题,要及时地进行适当调节,让学生明白:我们是在模拟一个企业的运营,意见不合是正常的事情,要看是属于谁岗位的问题,应该谁拿主意,或者说是否要听总经理最后的决策等等,而不能任由矛盾激化。有时,因为电子沙盘的不可以恢复操作的原因,如果操作电子沙盘的学生出现技术性错误,会引致其他成员的埋怨,因此指导老师要了解具体原因,如果是在电子沙盘的第一年,学生对电子沙盘软件不熟练而出现的技术性错误,指导老师可以利用教室主机的控制按钮对该企业进行“恢复当年”的操作。

  企业经营沙盘模拟训练课程通过模拟企业的竞争环境,以体验式的互动学习方式,使学习者置身于国际化、信息化、瞬息万变的复杂环境中。通过模拟企业的整体运营过程,让学习者深入分析企业的内外部环境,制订战略方案、市场及产品决策、生产决策、营销决策、财务决策,体验企业经营决策的全过程,从而制定决策的方法,远离决策陷阱和误区。洞悉企业成功经营的核心要素,迅速提升战略决策和运营管理的能力,并深深体会到信息化的重要性和必要性。本课程是一门寓教于竞赛的体验式课程,实践性很强。教师主要起组织、答疑的作用,课程由学生自行完成。将此课程引入职中的教学,能训练学生的实践能力,是完全合理,也很有必要的,教学工作也因此获益匪浅。

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