对幼儿舞蹈教学的看法

发布时间:2016-03-12 00:00:00 编辑:肖兰 手机版

  舞蹈是幼儿喜爱的活动,它是一门经过提炼,组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术。下面YJBYS小编为大家搜索整理的关于对幼儿舞蹈教学的看法,希望对你有帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网。

  舞蹈是幼儿喜爱的活动。我们常常可以看到,孩子们一听到旋律优美动听的音乐时,会不由自主地蹦蹦扭扭,手舞足蹈。幼儿对舞蹈会有一种本能的反应。在我们以往的舞蹈教学中,往往走不出传统的教育观,采取单纯的技能灌输,枯燥的模仿,限制了幼儿的表现力,忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面开发及非智力因素的培养。不尊重幼儿,不注意发挥幼儿在活动中的主动性,习惯于“听从我”的教育。近几年来,随着课改的不断深入,我们的舞蹈教育也从“单纯枯燥的模仿”渐渐向“强调幼儿的主动性和创造力,让幼儿在自身的活动和良好的情感体验中,主动、积极、创造性的学习,主动感受舞蹈艺术,兴趣盎然,毫无压力。”变化着。结合笔者近几年的教学实践,粗浅地谈谈对幼儿舞蹈教学的几点看法:

  一、幼儿舞蹈教学选材要符合幼儿年龄特点

  教师在选择幼儿舞蹈题材时,一般要求音乐鲜明,新颖别致,富有儿童情趣,能够激发幼儿的创作热情,活跃幼儿的想象思维,同时又要易于幼儿的情感抒发与表达。由于幼儿年龄段不同,势必出现理解能力和接受能力的差别。因此把握不同年龄段的不同特点,选取不同难易程度的不同题材,小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动,让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演,如小兔、小鸭、小鸟等。中班多选择于能反映幼儿熟悉的生活情景,能让幼儿通过舞蹈体验生活中不可能做的事情,这样的舞蹈题材,幼儿自然表现出参与的热情。教师还要注重指导幼儿的节奏训练,让幼儿明确一个四拍或一个八拍是怎么回事。幼儿在练习时教师要引导幼儿打节奏,在心里默默的数拍子,反复练习每一个动作,通过念节奏,听音乐,孩子们对音乐产生特殊的反映。教师在选择音乐时可以用节奏稍复杂的音乐。到了大班,可以选择一些无歌词音乐,请幼儿进行创编活动,幼儿在已有舞蹈基础的前提下,可以根据节奏、速度、编出不同风格的舞蹈。

  二、在具体施教过程中要创造性地开展舞蹈教学

  1.兴趣教学法。

  爱因斯坦说“兴趣是最好的老师。”兴趣也是幼儿主动学习的前提。因此在幼儿舞蹈教育上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。教材内容也要适合幼儿的年龄特点,才能被幼儿所理解,要克服成人化的倾向,舞蹈的动作要简明,活泼,形象,这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣,我在教幼儿舞蹈时,先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听,帮助幼儿理解舞蹈内容。促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象,如小班舞蹈《摘苹果》,让幼儿以果农阿姨的身份来表现自己,幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心很有成就感,都感觉自己的苹果丰收了。同时,在日常生活中恰当地,不断地提供舞蹈刺激,激起幼儿愉快的情感,使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥,主动参与活动。

  2.生活化教学。

  教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的,我尽量选择从歌词到音乐,从体裁到形式,从结构到风格都能贴近幼儿的生活,体现儿童情趣的教材。因此,我选择和编排的幼儿歌舞:如“拉拉勾”,“幸福你就拍拍手”,“两只老虎”等都受到了孩子的喜爱.如在歌曲“拉拉勾”这篇教材中富有一定的生活故事情节。我在教学时,先让两个幼儿进行情境表演,让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词。学会演唱这首歌,并让幼儿进行表演,因为这首歌曲内容生动。生活中是经常可见的,所以幼儿喜爱这个表演。

  3.情感性教学。

  情感是教育的催化剂。因此,在幼儿舞蹈教学中,首先抓住“情”字,通过师生间的动达到音乐教育的目的。

  (1)教师必须要有正确的教学观和儿童观。在音乐教育的过程中,教师对幼儿的指导态度直接影响着孩子的效果。因此,教师自己首先要热爱自己的本职工作,上课时精神饱满、态度积极,心情愉快,在幼儿舞蹈的教学中,要时常以表扬为主,幼儿好胜好强,正确的评价、表扬和鼓励,对幼儿的点滴进步给予肯定,是一种强化方式,可以激发幼儿的上进心、自尊心、自信心,用激励的方式能受到事半功倍的效果。

  (2)作为教师应有丰富的情感。教师的感情对于幼儿具有强大的感染力,例如在“两只老虎”这个律动游戏中时,我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作,在找东西时,又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象,在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶,孩子们在我的示范影响下,个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作。使幼儿沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。

  4.游戏性教学。

  游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法,幼儿舞蹈是一种游戏活动、是一种娱乐,如学习鸭走步,教师就可以扮演鸭妈妈,让幼儿当鸭宝宝,请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领,还可以戴头饰或穿上服饰。还有小碎步,可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步,兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣。提高幼儿的学习热情。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意,也体现了“十五“规划中倡导的“玩中学,学中玩”思想。

  舞蹈给幼儿带来的美育功效已经越来越得到家长的关注和重视。从接触舞蹈教学至今感受到幼儿对舞蹈有着极大的兴趣和爱好,作为开展各项教育的幼儿园来说,艺术领域的教育――舞蹈教育将成为重要的一课。

本文已影响423
+1
0