关于速录的教学方法

发布时间:2016-05-16 00:00:00 编辑:肖兰‍ 手机版

  速录是经专业培训能够达到与声音同步记录的现代记录技术,也称为同声记录。下面是YJBYS小编为大家搜索整理的关于速录的教学方法,欢迎参考阅读,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

  略码练习系统

  在对学生的水平进行评测的过程中,我们发现,学生们的略码使用的不是很好,有些略码学生是背下来了,但是在真正使用的时候,往往分不清是X略码还是W略码,这样就妨碍了真正速度的发挥,如X的略码打成W略码,而W略码打成了X略码,打错误了还要去删除再改正,来不及改的就造成了准确率低的问题。针对这个问题,教师们利用亚伟练习系统编制出了,针对略码的练习系统,如应该打X的略码,你打成了W略码,或者应该打W的略码你打成了X略码,系统会自动判为错误,准确率就会降低,教师在带领练习的时候,要求准确率必须在98%以上,这样就保证了他们在真正使用的时候能够正确使用。

  “高频特定字”

  高频特定字在亚伟5.0系统中的使用是非常重要的。

  亚伟5.0系统增加了词库容量,使很多不需要捆绑的词语自动捆绑,也影响了速度与准确率,教师们通过实验,利用亚伟打苹果的游戏系统加入了针对特定字的练习游戏,通过这用这种游戏练习,让平时没有习惯打特定字的学员也养成了打特定字的习惯。

  教师在教学中寓教于乐,经常举办各种比赛活动,这些活动是一种激发学生学习热情和兴趣的手段,目的是让学生能在有限的学习期间,更多、更快的掌握知识,尽早服务于社会,把枯燥的学习生活变得更加生动有意义,在快乐中增长知识。对表现出色的学员给予奖励,促进了学员的学习积极性。

  练习系统的比赛

  比赛方式如下:

  参赛者按其实际速录速度分成不同小组(代号甲、乙),每小组由老师指定比赛内容,小组内按照要求得第一次数最多的获胜。

  “略码秀”比赛

  1. 比赛内容:

  通过传统的学习方式,即背诵记忆,通过背诵记忆的方法,加上一个记忆法则(即,最大声、最清晰、最快速)来体现活动的主旨,达到印象深刻记忆。

  2.比赛方式如下:

  参赛者按顺序坐好,第一个参赛者在10秒钟内背出老师提出的字音的略码,然后由这个参赛者指定下一个背诵略码的学员,再为这个学员提出一个字音,依此类推,三次未背诵出略码的学员将被淘汰出局,最后评选出前三名。

  “高频特定字”、“联词消字”看打比赛

  4.比赛方式:

  参赛者对“高频特定字”和“非高频特定字”的混合内容进行看打,看看谁在最短的时间内最准确地击打出所有内容。

  5.比赛意义:

  参赛者对其混合内容进行看打,一来可以检查同学对高频特定字的掌握程度,二来可以训练同学对非高频特定字的联词消字能力。关键是提高学员对高频特定字或联词消字的重视程度。

  “歪打正着”比赛

  比赛规则:

  *根据报名人数抓阄分成小组,进行比赛。

  *每组的第一位同学进行规范文本看打,第二位同学看第一位同学打在显示器上的内容进行看打,第三位同学看第二位同学打在显示器上的内容进行看打,如认为前面同学打的错误的地方可按照自己的意思进行修改,依此类推。最后测出每个人的准确率,以小组平均成绩高的为胜。

  “寻宝”比赛

  比赛规则:

  *比赛不规定人数,学员均可报名参加。

  *教师给出一篇带标点符号的文本,要求参赛选手在最短的时间内,运用亚伟中文速录机快捷键对标点进行数字标注,以用时最少,标注数字最准确的选手获胜。

  注:比赛过程中触摸鼠标即为放弃比赛。

  “找别扭”比赛

  1.比赛内容:

  在规定时间找出教师给定范围内的所有略码(包括双音、三音和多音的,也包括后置成份双音词),如遇到也是双音也是多音的情况以击打习惯为准。

  2.比赛方式如下:

  教师发给参赛者每人一份内容不同的文本,参赛者需写上自己的名字,然后用单横线和双横线标出略码,如果认为自己的文本已经划出了所有略码可交给教师,教师再把参赛者的文本交换查找,如找出别人文本没有划出的略码时,用圆圈圈出,最后以圆圈最多的为失败者,失败者将视情况予以惩罚。

  这些方式方法通过教学实验也一一得到了同学们的认可,受到学员的欢迎。

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