如何上好幼儿园公开课

发布时间:2017-04-06 00:00:00 编辑:胡萍 手机版

  优质的公开课课是由好的教案与好的现场活动两部份组成,一节优质课涉及到因素很多,包括选题、教具制作、活动设计,教师本人素质与现场发挥等。

如何上好幼儿园公开课

  一、教案:

  1、选题:新颖、具有原创性。

  2、内容:适合年龄特征。

  3、目标:合理有技能与知识性方面的要求;有思想、兴趣、能力方面的

  要求

  4、环节设计:合理

  5、教具:引导性强、并灵活运用现代化教学手段。

  6、活动延伸:巩固所学知识、引发幼儿自我探究、或是和父母共同探究。

  二、活动现场:

  1、教师:形象好、有激情、语言组织能力强、综合知识丰富

  2、教具:直观、颜色鲜艳安全、环保、便于推广

  3、活动气氛:幼儿对学习内容感兴趣,师生互动良好、环节衔接紧凑

  幼儿动手、动脑机会多。

  开始阶段:激发幼儿积极性和自信心。

  进行过程中:兴趣激励着眼于激活思路、启迪智慧,触发创新活动;

  结束阶段:通过小结鼓励幼儿,让幼儿获得满足感,并延展到对新的活

  动的需求和期待;注意培养幼儿良好的操作习惯,自我整理

  操作用具和材料。

  4、活动效果:

  A、技能目标达到90%以上;

  B、90%以上的幼儿在活动中始终大胆、自由、创造性地表达情感,理

  解和想象;

  C、要把幼儿的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上,并延展到对新的

  活动的需求和期待

  三、教师

  1、教师角色:

  《纲要》将教师的角色定位为"幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"。倡导"形成合作的探究式的师生互动"关系,并通过这种社会互动,与幼儿一起共同建构认知理解的途径

  老师是幼儿的教师是幼儿学习生活中的引导者,聆听者,推动者绝非一句空话。当以教师预设为主的主题产生时,可以使启发式的互动,教师通过适当的点拨、启发,直截了当的切入主题。通过提出开放性的问题,推动主题的形成。无论是何种情况,教师都应该有目的、有计划的创设环境和材料,同时,教师要敏感地捕捉幼儿发出的各种互动信号,与幼儿进行积极的情感交流,共同推进主题的深入。

  2、教师在活动中的引导原则:

  A、幼儿能想到的老师决不代想。

  B、幼儿能回答的老师决不代答。

  C、要求幼儿做的老师决不代做。

  D、发现幼儿的错误一定要纠正。(与活动有关的当场纠正,与活动

  无关的可以在活动结束后找时间纠正。)

  3、教师在活动中的注意事项:

  A、游戏、提问、操作的难易度要适合幼儿心理年龄特征,正确引导

  幼儿,并予以适当帮助

  B、善于发现个体表现不同所带来的新的启示。

  C、注意自身的语音、语调、表情、肢体语言带给幼儿的舒适感,并

  及时进行调整。

  4、对于活动中出现的教师自己不能解答或确认的问题,应该以诚恳、

  鼓励的态度面对幼儿,并在活动后尽快解答或纠正。

  5、多关注位置偏后、性格内向的幼儿,激发他们的参与兴趣。

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